ФГОС ОО: идеология, содержание, технология введения

[Горбунова В.Г.]

Уважаемая группа №7. Отвечаем на ваш вопрос:какие идеи отечественной педагогики являются теоретической основой Фундаментального ядра?
Теоретической основой Фундаментального ядра содержания общего образования являются ранее сформулированные в отечественной педагогике идеи:
• «ядра» и «оболочек» школьных курсов (А. И. Маркушевич);
• выделения «объема знаний» по предмету (А. Н. Колмогоров);
• культурологического подхода к формированию содержания образования (М. Н. Скаткин, И. Я. Лернер, В. В. Краевский);
• системно-деятельностного подхода (Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин, П. Я. Гальперин, Л. В. Занков, В. В. Давыдов, А. Г. Асмолов,
В. В. Рубцов).
Рады с вами сотрудничать.

[Горбунова В.Г.]

Благодарим группу №9 за ответ на вопрос группы №7 "Что фиксируется в Фундаментальном ядре содержания общего образования?"
Этот же вопрос был адресован и нам.

[Горбунова В.Г.]

Вопрос группе №7. Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Ответьте, пожалуйста, на наш вопрос: Какие важнейшие требования к образовательной системе позволяет реализовать ФЯ? Желаем успеха!

[Горбунова В.Г.]

Добрый вечер! Группе №9 вопрос: В чём заключается ключевое отличие нового образовательного стандарта от предшествующих разработок? Заранее благодарим.

[Группа №9]

Здравствуйте, группа №8! Отвечаем на ваш вопрос:

Ключевое отличие нового образовательного стандарта от предшествующих разработок заключается в том, что суть его идеологии составляет переход от минимизационного подхода к конструированию образовательного пространства на основе принципа фундаментальности образования, что и фиксируется термином «Фундаментальное ядро содержания общего образования». Подобный переход принципиально изменяет не только организацию, но и суть образовательного процесса. В эпоху становления экономики знаний значение принципа фундаментальности образования не просто возрастает, а становится важнейшим фактором развития инновационных технологий, определяющих конкурентоспособность страны. Вместе с тем, реализуя данный принцип, необходимо решительно освободиться от устаревшего, второстепенного, педагогически неоправданного материала.
Наряду с фундаментальным знанием в документе определены основные формы деятельности и соответствующие им классы задач, умение решать которые свидетельствует о функциональной грамотности.

[группа№4]

Здравствуйте, коллеги. Отвечаем на вопрос группы №5.
Базовые национальные ценности – основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа Российской Федерации, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.
К базовым нац. ценностям относится: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество.

[группа №4]

Отвечаем группе №6.
Национальный воспитательный идеал ― высшая цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, политических партий, религиозных объединений и общественных организаций;

[Анянова Ирина Виктровна]

Добрый вечер, уважаемые коллеги, приветствуем подключившиеся группы. Напоминаем, если Вам нужно еще раз при изучении документа или ответе на вопрос уточнить и осмыслить некоторые позиции, можете использовать ресурсы сайта: вебинары и видеолекции (карта курса 1,2 день и раздел воспитание. также вашим надежным другом станет раздел в помощь учителю - нормативное обеспечение. Молодцы, удачи Вам. До завтра.

[Гость]

спасибо группе №5 за полный ответ. Группа №6

[Группа №1]

Какие требования устанавливает стандарт к личностным результатам освоения обучающимися ООП ООО?

[группа №1]

Какие требования устанавливает стандарт к личностным результатам освоения обучающимися ООП ООО?

[Гость]

Группа №3 приветствует группу №1 и отвечаем на ваш вопрос:
Стандарт устанавливает следующие требования к личностным результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования:
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.

[группа №1]

Спасибо! Группа №3 дала полный ответ на наш вопрос.

[Гость]

Встречный вопрос группе №1:
Какие разделы должна содержать рабочая программа учебного предмета?

[группа №1]

Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать:
1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета;
2) общую характеристику учебного предмета, курса;
3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;
5) содержание учебного предмета, курса;
6) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;
7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса;
планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.